Faça Você Também!

Os blogs na educação podem apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual, criação de um jornal on-line, divulgação de atividades, apoio a um eixo de trabalho (ou mesmo a uma disciplina) e divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento.

Flogs e Vlogs podem ser utilizados em atividades inter e multidisciplinares, podendo tanto os professores criarem e publicarem as produções audiovisuais dos alunos para visitas e comentários, quando possibilitarem que suas turmas possam fazer essas postagens, de forma a interagir uns com os outros.

Nos Flogs o foco principal são as fotos e nesse caso podemos demonstrar fotos antigas de um determinado ambiente e fotos da atualidade do mesmo. Podemos também trabalhar com a árvore genealógica da família, buscando fotos das pessoas vivas mais velhas até  o bebê mais novo.

Vlogs são compartilhamento de vídeos e na educação podemos filmar os trabalhos feitos pelos alunos nas várias áreas do conhecimento e elaborar de forma dinâmica para ser apresentado e acompanhado pelos pais e gestores da escola, das atividades desenvolvidas pelos alunos.

Esses recursos facilitam o acompanhamento, - discussões além do espaço formal das aulas, fácil supervisão de tarefas e troca rápida de informações, integração com outros conteúdos e outras mídias como slides vídeos e áudio, conexão entre alunos e professores de diferentes lugares para resolver problemas ou receber informações e trocas de experiências, desenvolvimento de competências, ensino da linguagem digital e produção de textos para exercer o pensamento crítico e incentivar debates.

Trabalhar com Blogs, Flogs e Vlogs na Educação potencializa o ensino-aprendizagem, a participação dos pais na vida escolar dos filhos e a interação entre a classe.

Escola Virtualizada

A escola virtualizada para mim é o fato de ela estar presente em diversos lugares ao mesmo tempo.

            Também acredito que a escola deve ter por prioridade a formação de um leitor capaz de ler e compreender o que está ao seu redor, numa constante leitura de mundo. A escola virtual por si só não dá essa visão.

            Na convergência tecnológica, utilizar esses recursos é inovar no ensino e favorecer a exploração dos sentidos, interpretar fenômenos e colocar em prática a partir de certa realidade.   

            Sabemos que a simples presença de recursos tecnológicos na escola não garante boa qualidade da educação. O que acontece é uma mudança de paradigmas que acompanha as transformações desse mundo digital.

            Nesse sentido devemos repensar todo o processo de ensino-aprendizagem na “escola virtual”.

            A inserção das TIC em sala de aula não vem para solucionar os problemas da sala de aula, mas trazer outra visão dos processos pedagógicos, novas questões a serem debatidas para potencializar a aprendizagem dos alunos.

            Por outro lado, nessa formação de redes há a flexibilidade de horário, geração de colaboração, sintonia com os estudantes, fazendo desta uma escola ativa e participativa, incentivando o envolvimento dos educadores em uma prática dialógica de descoberta e criação juntamente com os estudantes.

            A escola virtual nos desafia a aprender com os estudantes o mundo de que eles participam hoje e nós educadores devemos internalizar as novas práticas e tecnologias em nossa vivência pedagógica, visto que todo esse aparato digital mudou significativamente as estruturas de produção e difusão das informações.

            A liberdade está presente no mundo das redes, e ela nos faz sermos colaboradores e solidários, pois quando estamos on line sempre repartimos com alguém nossas dúvidas, nossas certezas e principalmente sabemos que não estamos sozinhos na cultura digital.

Livros

  

   A importância do livro em minha vida se da pelo fato de ser o que sou, ou seja, uma educadora. Sempre fui apaixonada por livros.

            A cada dia que passa o homem, com sua inteligência, desenvolve tecnologias que transformam o comportamento humano, criando uma nova cultura e um novo modelo de sociedade.

            Os novos meios eletrônicos com certeza tornarão os livros obsoletos, já a literatura não será mais algo palpável, pois há um novo regime de circulação e dos conhecimentos, mesmo ela sendo expressão criadora e geradora de significação de uma linguagem e do uso que se faz dos seus elementos e de suas regras em outras linguagens.

            Ler e escrever continuarão sendo os principais métodos de comunicação, pois as linguagens e códigos são dinâmicos e situados no espaço e no tempo, com as implicações de caráter histórico, sociológico e antropológico que isso representa.

            O saber coletivo através do material impresso é considerado aqui como capacidade humana de articular significados coletivos em sistemas arbitrários de representação, que são compartilhados e que variam de acordo com as necessidades e experiências da vida em sociedade. A principal razão de qualquer ato de linguagem é a produção de sentido.

            Na cultura digital na sala de aula, todas as informações devem ser discutidas, questionadas, adaptadas, combinadas e ampliadas pelo profissional da educação, para que o educando descubra novas possibilidades de utilização das tecnologias no decorrer do processo ensino-aprendizagem.

            A escola deve ter por prioridade a formação de um leitor capaz de ler e compreender o que esta ao seu redor, numa constante leitura de mundo. A tecnologia por si só não dá essa visão. A escola tem de incorporá-la em fazer, para que seja mais do que apenas técnica.

            A internet estimula o processo de aprendizagem independente, pois há possibilidades de combinação de diversas linguagens áudios visuais (vídeo, áudio, texto) e a utilização de diferentes ferramentas para a comunicação entre as pessoas.

            O computador e a internet são um estímulo para a leitura, pois é impossível acessá-los sem tais conhecimentos.

            O hipertexto é um texto plural que não possui um centro discursivo e margens, sendo produzido por um ou vários autores, estando sempre mudando e recomeçando de maneira associativa, cumulativa, multilinear e instável, sendo o mesmo subversivo.

            As vantagens da leitura apoiadas por suportes virtuais é permitir uma maior interação entre usuários, por meio de diversas linguagens. As desvantagens são que as regras de gramática neste ambiente são bastante flexíveis, além de possuir  convenções próprias e linguagem informal.

            O hipertexto não elimina idéia de autoria, porém, podemos alterar nossa forma de pensar tornando menos nítidos os limites entre o pensar e o escrever.

O Vídeo na Escola

O vídeo atrai os alunos, aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicação da sociedade e introduz novas questões no processo educacional. Mas sozinho ele não modifica a relação pedagógica nem os problemas de ensino-aprendizagem.

O vídeo nos envolve e por meio dele experimentamos sensorialmente o outro, o mundo, nós mesmos. Ele explora o ver, o visualizar e, isso está na maior parte das vezes, apoiando o falar, o narrar, o contar histórias. E a fala aproxima o vídeo do cotidiano, os diálogos expressam a fala coloquial e essa narração falada ancora todo o processo de significação. A música e os efeitos sonoros que aparecem servem como evocação, antecipando reações e informações. As legendas fixam ainda mais a significação atribuída à narrativa.

Ao exibir o filme Mogli o menino lobo (Walt Disney) fizemos a reconstrução da história:

-Como é contada a história;

-O que lhe chamou a atenção visualmente;

-O que diz claramente esta história;

-O que contam e representam os personagens;

-Modelo de sociedade apresentado;

-Como são apresentados a justiça, o amor, o mundo.

-Você mudaria o final da história? Por quê?

Foi emocionante como reconstruíram a história comparando com suas próprias vidas e alguns alunos modificaram o final porque não acreditam no casamento por pais terem pais separados.

Planejei essa atividade para mostrar que podemos ser felizes onde quer que moremos. Isso depende de como agimos.

Introdução a Educação a Distância

A evolução da tecnologia vem acontecendo numa velocidade cada vez maior e torna o ser humano mais consciente, pois, através dela o homem consegue encontrar caminhos mais adequados ao momento histórico que estamos vivendo.

Um estudante de Educação a Distância precisa ter a consciência de que esta modalidade de ensino é um privilégio, pois mantém a interação com o desenvolvimento científico e tecnológico, acarretando transformações no comportamento social.

A prática do auto-estudo é uma peculiaridade na Educação a Distância, mas sabemos que não estamos sozinhos. Podemos tirar nossas dúvidas com encontros da tutoria nos pólos e acessarmos o site da universidade, contando com ferramentas de interatividade com o professor.

Hoje esse tipo de educação é visto como uma educação de qualidade que impulsiona o avanço de conhecimento e gera novos conceitos de educação e novos modelos de ensino formando o perfil do estudante. Um perfil de primeira classe.

Educação a Distância: uma estratégia para operacionalizar os princípios e os afins da educação permanente e aberta, de tal maneira que qualquer pessoa, independentemente do tempo e do espaço, possa converter-se em sujeito protagonista de sua própria aprendizagem, graças ao uso sistemático de materiais educativos, reforçado por diferentes meios e formas de comunicação. (LHAMAS, 1999)

O Ensino a Distância é um método de transmitir conhecimentos, habilidades e atitudes, racionalizando, mediante a aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, assim como o uso extensivo de meios técnicos, especialmente para o objetivo de reproduzir material de ensino de alta qualidade, o que torna possível instruir um grande número de alunos ao mesmo tempo e onde quer que vivam. É uma forma industrial de ensinar e aprender. (AMENGOL, 2001)

A formação a distância é o produto da organização de atividades e de recursos pedagógicos dos quais se serve o aluno, de forma autônoma e seguindo seus próprios desejos, sem que lhe seja imposto submeter-se às limitações espaços-temporais nem às relações de autoridade da formação tradicional. (MARTINEZ, 2004)

Educar por Imagens

Pedro e o Lobo

           

 As imagens selecionadas dessa história permitiram-me identificar os personagens e compreender a trama dessa fábula musical.   

            Através da escuta musical, tendo como referência a leitura das ilustrações correspondentes, os alunos puderam vivenciar essa obra de maneira prazerosa, acompanhando a história vendo as imagens.

            Nessas imagens, os tipos de suporte são os de propriedades fotoquímicas, feitos por um desenhista. Os dados visuais caracterizam a forma figurativa e esquemática que marca a imaginação de quem desenha (no caso do desenho).

            Portanto a xilogravura (papel , após ser talhada) ou charge (papel de revista) é um suporte que a sustenta, assentando e firmando suas características visuais.

            Em sala de aula trabalhar com essas imagens em papel permitiu aos alunos a manipulação tátil, e a reflexão sobre o próprio dispositivo da arte, como a cor, a luz, a forma e o poder esquemático ilustrativo.

            As imagens são tão importantes no universo infantil, pois, representam a primeira leitura de uma criança, desenvolvendo assim, práticas educativas relativas à aprendizagem.

            Ler imagens não exige uma alfabetização técnica e terminologias específicas, mas o uso de conceitos como os de reconhecimento e rememoração vinculados ao contexto do sujeito-leitor, e isso é fundamental.

            Educar por imagens é possível sim, e essa prática só enriquece o processo de ensino-aprendizagem, pois, desenvolve competência leitora, escritora, visual e crítica formando assim cidadãos plenos para a sociedade.

Educação na Cultura Digital

O tema educação na cultura digital tem gerado discussões e opiniões na sociedade.

            Dentro desse contexto surge a duvida do que é educar.

            Educar é conduzir de um estado a outro, modificar. O educador é aquele que conduz.

            Atualmente a sociedade tem reconhecido o papel e a importância da educação na cultura digital para a construção de uma sociedade aberta a participação de todos.

            Segundo o depoimento de C.R. Brandão, “ninguém escapa da educação”, seria bom ao menos compreendê-la. Nem sempre houve escola e nem sempre foi do jeito que a conhecemos. Em vario momentos da história, tipos diversos de sociedades criaram diferentes caminhos para percorrer a estranha aventura de lidar com o saber e os poderes que ela carrega consigo, diz Brandão.

            Na opinião da maioria absoluta das pessoas, é impossível pensar a educação sem os meios de comunicação social: televisão, rádio, jornal, revistas, cinema e internet.

            Toda via para alguns, os meios de comunicação social manipulam a opinião pública, homogeneizando a maneira de pensar e anulando a capacidade de discernimento, de raciocínio. Essa visão pessimista sobre os meios de comunicação social pelo “empobrecimento” cultural que leva as pessoas a abandonar as leituras de bons livros e a assumir uma atitude passiva diante da educação na cultura digital.

            Já para os entusiastas da educação da cultura digital vêem nela a redenção do ser humano. Agora o conhecimento esta ao alcance de todos. Em se tratando de educação, as vantagens são enormes porque a reprodução em larga escala (de texto, sons, fotografia e vídeo) permite ás pessoas uma educação de altíssima qualidade, que antes estava restrita a elite e inacessíveis à maioria das pessoas.

            “Viva a educação na cultura digital”.

 
Artigo: Educação na Cultura Digital

Vivemos num ritmo de velocidade pura, não há horizonte nem ponto – limite, um “fim” no termino da linha. Hoje o computador é uma nova forma de escrita e de comunicação na escola, ele amplia os recursos do texto escrito.

Ao digitarmos um texto, podemos comparar e fazer anotações ao mesmo tempo, abrir varias caixas de textos, usar os recursos de cortar e colar fragmentos.

Essa maleabilidade traz a reflexão sobre o digital: o texto não é algo mais palpável. A informatização instaura um novo regime de circulação e de metamorfose das representações e dos conhecimentos.

Hoje em dia, a linearidade dá lugar ao hipertexto, ao móvel e ao flexível.

Como afirma Pierre Lévy, os conteúdos deixarão de ser percorridos como páginas de um livro, para se tornarem janelas de um hipertexto.